小学高学段的学生本身积累了一定的数学知识，并且在学习方法以及学习习惯方面也有了一定的培养，在这种情况下，采用“画图”的方式来绘制问题以及解决的方法，可以帮助学生有效进行推理以及思考，对于学生的成长有着非常关键的作用，在小学数学高学段之中，一些数学的问题具备高度的可视化，因此学生在学习的时候，可以有效对问题进行明确，在这个过程中，绘图可以让学生分析问题，体验其中的方法，发散学生自身的思维，增强学生的思考能力，从而解决当前遇到的问题，因此实施“画图”解决问题是非常有效的一种方法。
1培养学生利用“画图”解决问题的必要性
“画图”是当前教学中非常有效的一种手段，在当前的教学中，“画图”的优势在于直观，小学阶段，学生本身的学习习惯以及学习兴趣没有培养成型，这个时期的学生在接受知识的时候更多依靠自己直观的感受进行，因此使用“画图”的方式教学，可以提升学生对于问题的理解，并且让学生形成解决问题的方法，对于学生还来说，这样的过程可以让学生增强对于问题的理解，进而有效对问题进行解决，同时这种直观的教学方式，对于学生来说，可以提升学生对于学习的兴趣，增强学生对于解决问题的能力培养，是非常适合小学高学段学生使用的一种手段，绘画能力的强弱也直接关系到学生对于问题的解析，增强学生抽象能力的培养，对于学生未来的学习能够奠定良好的基础，帮助学生更好的发展。
2利用“画图”解决问题的教学策略
2.1借助情景实物，增强学生感受问题的能力
对于小学生来说，数学知识较为抽象，因此学生在学习的时候，会产生无从下手的感觉，因此导致很多学生在长期的学习中，对数学的兴趣逐渐降低，甚至学生会产生厌学的情绪，这样的现象对于学生来说，不利于学生日后的发展，因此在当前的加血偶尔之中，为了保证学生感受到数学知识中的魅力，“画图”是非常有效的一种手段，在实际的教学中，可以从以下几个方面入手：首先就是借助情景来吸引学生的注意力，利用一些美感突出的图画让学生可以感受到美的体验，在这样的情况下，学生注意力自然会被“画图”所吸引。其次就是在“画图”的时候，采用更加多样的色彩，这个阶段的学生对于色彩较为敏感，因此利用多种色彩构建的学习氛围，可以让学生将自身的注意力集中在课堂之中，并且不同的色彩可以将问题中的条件进行有效区分，从而让学生可以学习解决问题的思路，提升学生的答题能力。最后就是让学生主动对“画图”进行改善，学生的参与是学生主动学习的关键所在，因此在当前的教学中，让学生主动参与到学习之中，可以提升学生对于问题的理解，进而增强学生解题能力的提升，同时可以培养学生应对数学问题的兴趣，让学生在解题的过程中获得乐趣，这是“画图”教学的核心理念，也是增强学生对于问题解决能力的重点所在。
2.2利用教材，形成教学技能
在指导学生进行“画图”解决问题的时候，教师需要紧抓当前的教材，让学生在教材中进行学习，进行推导，根植于教材才可以让学生的学习不偏离教学的目标，提升学生对于知识的掌握，增强学生解决问题的能力。因此在当前的教学之中，教师可以尝试引导学生主动进行问题的分析，例如在四则运算的教学之中，教师可以让学生用不同的颜色表示出不同的运算顺序，用暖色调对乘法以及除法进行表示，用冷色调对加减法进行表示，对括号内的内容，用特殊的颜色进行表示，这样学生在学习的时候，对于运算的先后顺序一目了然，并且这种思想一旦形成，学生在后续的学习中养成习惯，在进行运算的时候，自然可以发挥更大的作用，提升学生的学习能力。
2.3重视“画图”意识的提升
“画图”是解决问题的一种手段，因此在面对问题的时候，应该学会主动用这种手段解决当前遇到的问题，所以在当前的教学之中，教师需要从以下几个方面对学生进行培养。首先就是增强对于图画的运用，在学生的学习过程中，教师增强对于图画的使用，可以让学生主动进行模仿以及问题的解决。其次就是进行多次的练习，培养学生分析问题以及将问题具象化在“画图”中的能力，随着学生的学习不断深入，对于知识的掌握自然更加丰富，例如在学习方程的时候，可以让学生借助方程，对未知数以及已知条件进行绘制，在绘制的过程中，可以将关系更加直观展现在学生面前，这样学生可以用其他的方式进行问题的解决，同时也可以更好理解未知数的作用，以及使用的范围和方法等等，这样的学生让学生的理解更加深刻，有助于学生对于问题的掌握，推动了学生的学习。
3结束语
综上所述，在当前的“画图”教学过程中，教师需要注重对于学生的引导，让学生主动掌握“画图”的好处，同时教师在教学完成之后，也需要不断对当前的“画图”教学方式进行总结以及升级，根据学生不同的表现选择不同的改进方式，只有这样，才可以保证学生长期有效的学习，保证学生的兴趣不会出现消退，让学生保持长久的学习兴趣。
