TUhjnbcbe - 2024/12/30 10:52:00
许佩群福建省龙岩市农业学校福建龙岩摘要：项目教学法是一种比较新颖的教学方式，主要是通过实施一个完整的项目将理论知识与实践进行融合，让学生充分领悟理论知识并将其运用到实际之中。《机械制图》是中等职业学校机械类专业基础课，由于学科的特殊性，要求学生具有较强的空间想象能力。笔者根据多年的工作经验，主要针对项目教学法在《机械制图》教学中的应用进行分析和讨论。关键词：项目教学法；机械制图教学；应用；教学现状；一、传统《机械制图》课程教学现状《机械制图》在企业中被誉为“工程界的语言”，是产品设计、产品生产和产品使用三方之间进行技术交流的载体，其重要性不言而喻。因此《机械制图》是机械类通用工科的一门重要技术基础课，依托中学阶段的立体几何知识，着重培养学生的空间创造能力、手工绘图能力和读图识图能力，是一门理论性和实践性都很强的必修课。经过几十年的教学积累，《机械制图》课程已经形成了一套完备的教学体系和教学方法，知识点的划分也日趋成熟，国家标准每隔几年会更新一次，但对整体教学产生的影响有限。然而时代在变化，《机械制图》这门传统课程的多方面弊端也日趋突出。首先，当今时代，授课教师采用传统的教学模式已经不能调动起新生代学生的学习兴趣，导致学生学习积极性不高;其次，教师在教学过程中重视知识点的讲授忽略了学生的参与度，尤其是课程绘图原理的部分，学生普遍反映知识点单一、内容枯燥;第三，很多学校仍然采用期末一考定终身的教学方法，导致学生平时不学习，“期末突击”、“划重点”等现象严重，期末考试结束后成绩合格，但学生自身的技术水平却没有得到明显提高，无法满足企业真实的用人需求。基于以上几点，《机械制图》课程项目化教学应用迫在眉睫。二、项目教学法在《机械制图》教学中的应用意义《机械制图》课程经过几十年的教学发展，已经形成了完整的教学体系和教学方法，然而随着时代的变化，传统的教学方式已经不能满足企业真实的用工需求。项目教学法是指教师根据教材内容提出学习任务，要求学生自主或者合作探究知识，包括制图、归纳知识点等等，在完成任务的过程中学生收集、整理图纸，总结制图方法，最终高效完成任务。项目的落实以任务为主，将项目贯穿于教学环节中，教师不再灌输理论知识，而是学生主动学习，有助于提高学生的学习质量。教师在进行教学工作时，落实项目，也就是说布置合作任务、预习任务，能够调动起学生的主动性，促使学生发挥主观能动性积极投入到项目中进行制图学习，使学生对完成任务感兴趣，进而在兴趣的驱使下，认真思考如何制图、测绘等等，学生的注意力更专注，思维更严谨。同时，学生主动观察各种机械图纸，全面认识到应按照零件的形状、大小、特点，绘制机械图纸，主动运用所学的理论知识制图，不仅实现学以致用的教学目标，还增强学生的绘图能力、观察力、思考力、逻辑思维能力，并提高运用知识的能力。三、项目教学法在《机械制图》教学中的应用1、在课堂知识讲解中的应用由于机械知识比较复杂，如果只是依照书本进行讲解很难使学生完整了解所学知识，而且学生也想象不出机械零件在运动以及加工中的形状，这就为教师的日常教学工作带来了极大的困难。《机械制图》的教学任务不只是让学生了解理论知识，更重要的是帮助学生掌握制图技巧，进而能将所学知识更好地应用到实际工作中。项目教学法不仅可以提高学生的学习兴趣，还能提高学生的动手能力和实践能力，充分激发学生的学习热情。而且项目教学法可以使复杂的教学内容简单化，使学生更加容易理解所学的机械知识，从而帮助学生增强学习自信，逐渐提高学习成绩。2、在小组学习中的应用项目教学法的优势较大，其应用较为新颖的教学方法进行实践教学。学生不仅能够了解制图过程中的知识体系，还能将理论运用于实践，了解具体的实践步骤。我们可以通过小组的方式进行教学，让同学之间相互竞争、相互磨合，共同完成制图任务。以小组的形式进行教学能够增强学生的凝聚力，学生在小组内部进行细致分工，充分利用学习资源进行动手实践。《机械制图》这个学科与其他学科有所不同，需要学生具有比较强的动手能力。学生若是一味地学习理论知识，就并不能真正地了解这门学科的要领，因此，我们要积极引导学生，调动学生的热情，积极参与到课程中来，使学生与教师共同完成项目教学任务。老师在讲解机械制图时，难免需要进行点面结合制图，有时个人单独完成不了这项任务，需要他人的配合，此时，可以通过小组配合的方式来共同完成制图任务。在完成初步的分工合作后，学生们需要在电脑上进行绘图，每个人负责不同的部分，共同完成整个机械制图项目，最后要进行小组展示，由老师和学生共同测评，对表现优异的小组给予适当的奖励。在机械制图小组教学中采用项目教学法能够锻炼学生的团队合作能力，增强学生的协作意识，使整个教学工作得以高效完成。3、在学习效果展示活动中的应用学生通过项目教学法可以针对实际教学内容亲自动手实践，在实践完成之后进行作品展示，教师和其他学生再针对作品给出自己的建议。在成果展示过程中难免会发现制图问题，学生可以将制图过程中遇到的问题以及解决措施共同汇报给教师，然后教师再针对学生的处理措施进行点评，使学生意识到自身的不足同时提高制图能力。通过小组展示还能锻炼学生的表达能力，激发学生的个人潜能，从而帮助学生提高自身的综合素质。结束语《机械制图》教学是机械专业的必修课程之一，将项目教学法应用到机械制图教学中可以帮助学生提高学习兴趣，同时提高学生的创新能力以及协作能力，锻炼学生的主观能动性，有效推动教学方式的革新。因此，教师应当增强对项目教学法的重视，将其应用到实际教学中，帮助学生提高自身综合素质，同时推动我国教育事业不断发展。参考文献[1]姚佳希.项目教学法在《机械制图》教学中的应用思考[J].智库时代，（15）：，.[2]金明辉，刘娟.项目教学法在中职机械制图教学中的应用与研究[J].当代职业教育，（8）.[3]孙永存.项目教学法在机械制图教学中的应用研究[J].计算机产品与流通，（10）：.投稿邮箱：xfdk.